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Au
Sommaire |
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Présentation |
Michèle Gragnola Proviseure |
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| Mise en perspective
historique du savoir |
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 | Quelques petites choses sur la transmission du savoir |
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André Barbet Professeur d'histoire-géographie |
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| État des recherches sur la
notion de savoir : quelques repères |
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| Pour une clinique du rapport au savoir |
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Nicole Mosconi, Jacky Beillerot, Claudine
Blanchard-Laville (CREF) |
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| Le rapport d'une personne au savoir : une empreinte éducative et
familiale ? |
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Thierry Bermond Études doctorales Lyon III |
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| Rapport au savoir, rapport au Savoir et rapport aux savoirs |
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Michel Develay Professeur Lyon II |
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| Le savoir pour
l'enseignant |
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| Le témoignage de Laurence Cornu* |
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recueilli par Pierrette Gouyou-Beauchamps,
Agrégée de philosophie et Magdeleine Houssay, Agrégée d'histoire-géographie |
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| Les jeunes, l'école et le
savoir aujourd'hui |
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| Le rapport au savoir dans l'enseignement du Français : rapport au
savoir ou rapport à la culture ? |
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Philippe Brunel Professeur de Lettres |
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| 1997 : qu'est devenu le rapport au savoir mathématique ? |
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Sylviane Gasquet Consultante au Conseil National
des Programmes |
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| Penser savoir, aimer savoir, savoir penser... |
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Pierrette Gouyou-Deschamps, Professeur de
philosophie |
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| Et demain ? |
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| L'école, vecteur futur du savoir |
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Pascal Boyries Professeur d'histoire-géographie |
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