Charte

DES PRINCIPES PERMANENTS

Notre association, fondée en 1984 par Maurice VERGNAUD, collaborateur d’Alain Savary, est un mouvement militant intercatégoriel organisé en groupes de liaison, de réflexion et de propositions.

Notre association s’inscrit dans le cadre des grands principes soutenus par la Révolution française, les réformateurs laïques de la Troisième République, le mouvement pour l'École Unique et la Libération. Fidèles à cet héritage, nous affirmons que l’École, par son travail auprès de l'élève, est un vecteur de cohésion sociale, le principal creuset de la volonté politique de vivre ensemble, le lieu du développement et de l’épanouissement de la personnalité de chaque enfant. La fidélité à ces principes constitue le socle d'une réflexion permanente ouverte à toutes les évolutions culturelles, politiques, économiques, techniques et sociales de notre époque.

Nous affirmons que l'École doit être une école de la réussite pour tous. La démocratie implique que l’École réduise les inégalités et, par la lutte contre l’échec scolaire, contribue à renforcer la cohésion sociale. C'est la diversification des stratégies pédagogiques dans une organisation non ségrégative du système scolaire qui permettra à l'école d'atteindre ces objectifs fondamentaux.

Il incombe à l’École de jeter un pont entre les générations, en transmettant le patrimoine culturel et scientifique de l’Humanité tout en favorisant l’apprentissage des valeurs de la Démocratie. Il revient donc aux éducateurs d’aider les jeunes à se forger un esprit critique par l’exercice de leur raison, mais aussi de favoriser l’exercice de la liberté et de la responsabilité, le sens du groupe et de la solidarité, en un mot, l’apprentissage de la citoyenneté. A ce titre nous affirmons l'existence d'un lien indissoluble entre éducation et transmission des savoirs, qui contribue à faire de l'élève, personne en devenir, un acteur responsable. Classe et établissement sont donc des lieux d’apprentissage à la fois des savoirs et de la vie civique et démocratique.

Tous les personnels, quels que soient leurs fonctions et leurs statuts, sont partie prenante des quatre volets inséparables de la mission de l’École : éducation, instruction, socialisation, préparation à la vie professionnelle. Il importe donc qu’ils soient formés en conséquence.

Profondément laïques, nous prônons la tolérance, l’ouverture aux autres et le respect des différences. La laïcité que nous défendons n'est pas une laïcité de combat contre les religions dont l'étude trouve sa place dans l'histoire des idées et des mœurs, mais elle ne saura tolérer quelque forme que ce soit de propagande et de prosélytisme.

Membres d’ÉDUCATION & DEVENIR, nous nous attachons à mettre en œuvre ces principes dans l’Éducation Nationale et à travailler à l'évolution permanente du système éducatif pour lui permettre de répondre à des besoins constamment renouvelés.

	Pour permettre une école de la réussite pour tous nous affirmons notre attachement, entres autres, au principe de l'unicité du collège contre toute forme, plus ou moins avouée, de recours aux filières ségrégatives. L'unicité du collège constitue pour nous un cadre de réflexion qui ne suppose pas un parti pris de conservation des structures actuelles.
	Le maintien du premier degré dans sa structure ancienne en dehors d'une logique d'autonomie pédagogique et éducative doit faire l'objet d'un réexamen.
	Le lien est indissoluble entre transmission des savoirs et éducation . L’opposition que certains entretiennent entre l'élève et les savoirs au centre du système éducatif est donc un faux débat.
	A une époque où menacent à la fois les dérives communautaristes, un relativisme culturel qui fait fi des valeurs et un consumérisme égoïste, être laïque c'est refuser la violence et les ségrégations, défendre le dialogue et le respect de l'autre, promouvoir les valeurs démocratiques et républicaines.
	C'est dans ce cadre démocratique que l’autonomie des établissements doit permettre une plus grande efficacité pédagogique et se fonder sur une conception d'un Etat décentralisé poursuivant des objectifs légitimes et ne se dégageant pas des fonctions essentielles qui doivent rester les siennes : définition des grandes orientations générales, régulation et animation d’ensemble.
	Le projet d'établissement, outil essentiel de l'autonomie pédagogique, doit être redynamisé par une démarche de contractualisation.
	La formation initiale et continue des personnels de direction doit les préparer à la mise en œuvre d’une autonomie renforcée de l’établissement et au rôle de pilote de l’action à conduire par l’ensemble des personnels pour permettre la réussite du projet élaboré en commun.

L'évolution constante du système éducatif rend nécessaire une réflexion renouvelée sur le recrutement et la formation professionnelle, initiale et continue, des enseignants ainsi qu'un accompagnement des missions et des carrières de tous les personnels.


	AUJOURD'HUI